Речевые и когнитивные нарушения у детей в практике невролога

Программа повышения квалификации

Программа повышения квалификации ориентирована на систематизацию знаний в области этиопатогенеза речевых и когнитивных расстройств детского возраста с позиции клинической неврологии.

В курсе рассматриваются генетические детерминанты нарушений развития, влияние перинатальной патологии и органического поражения ЦНС на формирование речевых функций, а также современные подходы к медикаментозной коррекции.

Особое внимание уделяется алгоритмам дифференциальной диагностики, позволяющим выстроить эффективный маршрут ведения пациента на стыке неврологии, педиатрии и коррекционной педагогики.

Целевая аудитория

Программа разработана для:

• врачей-неврологов (детских);
• врачей-педиатров;
• специалистов в области реабилитационной медицины;
• клинических психологов и логопедов, работающих в медицинских центрах и ПМПК.

Содержательные модули курса

1. Генетические и интеллектуальные аспекты нарушений развития

• Основные наследственные факторы и гены, ассоциированные с речевыми расстройствами у детей.
• Особенности речевых нарушений при расстройствах аутистического спектра (РАС).
• Нарушения интеллектуального развития: терминология, классификация, этиопатогенез.
• Генетические аспекты нарушения интеллектуального развития.

2. Речевые нарушения при органическом поражении ЦНС. Часть 1

• Клиническая характеристика речевых расстройств.
• Классификация и принципы планирования коррекционной работы (начальный этап).

3. Неврологическая тактика ведения пациентов

Тактика неврологического лечения и ведения разных видов речевых нарушений:

• дизартрия;
• алалия (моторная, сенсорная, смешанная);
• задержка психического и психо-речевого развития (ЗПР, ЗПРР).

4. Речевые нарушения при органическом поражении ЦНС. Часть 2

• Углубленная классификация.
• Принципы планирования коррекционной работы на этапе реабилитации и сопровождения.

5. Перинатальный фактор и фармакологическая безопасность

• Перинатальные поражения головного мозга: классификация, диагностика.
• Влияние перинатальной патологии на речевое и психическое развитие детей в отдаленном периоде.
• Влияние противоэпилептических препаратов на когнитивные и психические функции.

Планируемые результаты освоения курса

В результате обучения в рамках имеющейся квалификации у слушателей совершенствуются следующие профессиональные компетенции:

Раннее выявление. Самостоятельное проведение скрининга речевого развития у детей от 0 до 7 лет, с отличением возрастной нормы от патологии (алалия или темповая задержка).

Дифференциальная диагностика. Проведение дифференциальной диагностики речевых нарушений с учётом их этиологии (наследственные факторы, органическое поражение ЦНС, перинатальная патология, расстройства аутистического спектра).

Интерпретация генетических данных. Интерпретация данных генетических исследований применительно к речевым и когнитивным расстройствам, оценка роли наследственных факторов и генов, ассоциированных с нарушением речевого развития.

Тактическое планирование. Определение тактики неврологического лечения и ведения различных видов речевых нарушений.

Формат итогового контроля

Зачет в форме решения клинических кейсов / итоговое тестирование.